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De oprimido a opressor

2012-06-03T05:13:00.000-03:00

Para que os oprimidos da sociedade de fato adquiram a libertação é necessário antes de mais nada que haja amor e solidariedade.

Se não ha quem pense, quem ensine, dificilmente alguém na condição de oprimido irá obter uma visão de mundo que o possibilite se libertar.

Para tanto, é necessário além do conhecimento e ativismo uma práxis, é preciso que esta ação revolucionária seja um fato, para isso é preciso trabalhar e não viver apenas nos discursos.

Muitos opressores da sociedade nos aparecem disfarçados de "boas ovelhas" e com a fachada do assistencialismo nos aparecem camuflados, como pessoas que lutam contra a opressão, porém, na verdade, para cada pessoa assistida existem outras cem desassistidas e todos continuam oprimidos.

Assim, acontece a falsa generosidade, impregnada de estratégias de opressão.

Para que aconteça a revolução de fato é necessário antes de mais nada uma pedagogia que leve a libertação, que leve à autonomia intelectual, que leve aos educandos da sociedade de diversos estratos a conhecerem seu próprio espaço de vivência e todas as estratégias opressoras dealienação.

Desta forma, a educação libertadora não pode ser praticada pelos opressores já que o que vai ocorrer é uma forma de manutenção dos sistema alienadores já existententes, manutenção da velha ordem desumana existente.

O homem em sua jornada na Terra criou este mundo "humanamente desumano" e o desamor, aquilo que nos difere dos outros seres a consciência não é usada para o amor, mas para o seu antônimo.

Já que este estado foi socialmente criado, só pode ser revertido socialmente, com o engajamento verdadeiro e a luta de classes e movimentos de resistência que leve à libertação. Marx em seu pensar sobre o espaço nos fala sobre isso maravilhosamente bem.

Segundo Paulo Freire, "ninguém liberta ninguém, ninguém se liberta sozinho: os homens se libertam em comunhão."

Quando o estado anterior de alienação é tomado pela libertação e engajamento social é algo maravilhoso, é o momento em que se rompe um sistema, em que as pessoas "se descobrem" como cidadão ativos e com voz no mundo deixando, portanto, de serem meros expectadores para serem ativos, para serem reprodutores da liberdade.

O grande problema é que alguns ex oprimidos são tomados pela cultura capitalista do ter acima do ser, muitos correm atrás não da liberdade, mas de passar de oprimidos a opressores, cultuando o mode de vida opressor, desta forma, muitos não são reprodutores da liberdade, mas da opressão, este se torna o testemunho de humanidade de muitos. Aqueles que eram explorados agora são exploradores.

O homem novo, liberto não condiz com a figura do opressor, a homem liberto não é individualista e a sua consciência como pessoa e de classe oprimida está deturpada para dar lugar aos valores opressores. Desta forma para que o oprimido tenha uma libertação de fato não pode ter no opressor o seu "testemunho de homem". Quando isso ocorre, a revolução não acontece, o que ocorre é uma revolução privada e uma passagem de oprimido a opressor, ambos os estados pessoas cativas pelo sistema perverso que prevalece.

O "medo da liberdade" de que se fazem objeto os oprimidos, medo da liberdade que tanto pode conduzi-los a pretender ser opressores também, quanto pode mantê-los atados ao status de oprimidos. Este medo da liberdade também se instala nos opressores, mas, de maneira diferente. Nos oprimidos, o medo da liberdade é o medo de assumi-la. nos opressores, é o medo de perder a "liberdade" de oprimir.

Muitos oprimidos não querem correr o risco da liberdade, então vivem acomodados e adaptados, imersos na própria engrenagem da estrutura dominadora e desta forma continuam a sua jornada inautêntica e desumana, sendo, portanto fantoches dos dominadores.

A educação deve e pode ser um instrumento de libertação, para tanto, é necessário um engajamento revolucionário, somente assim podemos sonhar com um mundo humano e onde o amor reine, ele está em cada um de nós!

Luciano Costa

Precisamos voltar a evoluir.

2012-06-02T11:25:00.000-03:00

Segundo a teoria científica mais aceita, conhecida como Big Bang, a Terra se originou de uma grande explosão ocorrida a pelo menos 15 bilhões de anos na qual até hoje os fragmentos circulam no espaço (meteóros). Desta explosão formaram-se as galáxias e as estrelas, incluindo o nosso Sistema Solar.

Os primeiros sinais de vida no planeta, as bactérias, surgiram muito tempo depois, cerca de 3 bilhões de anos, com o planeta em constante proceso de transformação para a atual estrutura que conhecemos devido a presença da água nos três estados, da atmosfera e outros fatores que provocaram a constante solidificação da crosta.

A espécie humana demorou ainda mais a aparecer. o homo sapiens, que seria o ancestral mais próximo dos seres humanos surgiu a cerca de 40 mil anos atrás, quase nada se comparado à origem da vida na Terra.

Várias espécies de plantas e animais sofreram sucessivas transformações. Entre elas, o próprio ser humano, que veio evoluindo não somente em suas características físicas, mas também em seu poder de transformar a natureza.

Dotado dessa capacidade transformadora, ao longo de sua trajetória, o ser humano fez grandes descobertas, entre elas, o fogo, a roda e a agricultura, que lhe garantiram melhores condições de vida.

No entanto, há apenas 150 anos, o homem transformou ainda mais o seu modo de vida, com repercussões até o dia de hoje. Em meados do século XVIII, na Inglaterra, começou um período de grandes inventos e máquinas, chamado de Revolução Industrial, que marcou justamente a fase da indústria, da produção em série e do estímulo ao consumo.

Foram muitas décadas de produção, sem muita preocupação coma natureza. Mas os primeiros desastres ambientais e o agravamento de conflitos entre os povos serviram de alerta para a humanidade.

Precisamos urgentemente retomar o caminho da evolução!

Luciano Costa

Procura

2012-06-02T07:00:00.000-03:00

Saí para ver o luar,
pensando poder te encontrar.
Contei as mais lindas estrelas,
pensando te achar entre elas.
Só fui perceber pelo fim
que estavas bem dentro de mim!

Nas asas do vento voei.
Nas ondas do mar naveguei
E quanto mais eu navegava
mais longe de ti me encontrava.

Depois eu compus a canção,
que fala de paz e união.
Em cada palavra que escrevo,
não sei se consigo e se devo
dizer-te que dentro de mim
és uma presença sem fim.

Autor: José Acácio Santana

O trabalho escravo no Brasil.

2012-04-30T12:30:00.001-03:00

Me lembro bem a confusão que existia sempre que era tratado tal assunto no meio acadêmico, muitos colegas iludidos com algumas reportagens de supostas prisões e libertações em fazendas no interior do Brasil.

Gostaria de enfatizar também que não tenho nenhuma pretensão de paracer um ser apocalíptico como ja fui chamado em um fórum de discussões de geografia.

O que gostaria de enfatizar é a pura e simples realidade do nosso espaço de vivência, sem portanto, me basear no senso comum para embasar tais análises.

O fato é que o espaço está sempre se apresentando aos estudiosos de forma diferenciada, visto que, existe uma imensa carga ideológica em todos os objetos da paisagem e principalmente nas relações humanas.

No Brasil, um país com imensas proporções existem várias áreas vivendo no esquecimento, totalmente fragilizadas pela não efetivação de políticas públicas de segurança, assistência social, saúde, moradia, etc... a ação dos "Estado paralelos", na figura de grandes latifundiários escraviza, explora e mantém os trabalhadores rurais sob condições desumanas.

Provavelmente, os animais de estimação ou os gados leiteiros de tais latifundiários recebem um tratamento muito melhor do que aqueles seres humanos.

Ora, o fato é que vivemos num sistema excludente e escravizador por natureza, onde os escravos trabalham a fim de que os seus "donos" retirem a mais-valia explorando a sua força de trabalho.

Vivemos então o chamado escravismo moderno, escondido atrás das cortinas dos "direitos trabalhistas" é ainda mais perverso do que o anterior, ja que tem o aval dos governos neoliberais que são descaradamente agentes dos grupos hegemônicos da sociedade.

Não é portanto, preciso ir até o interior do Brasil, mais especificamente em grandes latifúndios, ou nas fábricas de "fundo de quintal" na Região Sudeste onde vários latinos de paises vizinhos como a Bolívia trabalham dia e noite em troca de moradia e comida e ainda ficam devendo os "patrões".

Aqui, ali ou acolá esta realidade se repete, visto que é algo estrutural e não conjuntural.

Ao meu ver, até mesmo o salário mínimo através do qual é comprovadamente impossível de se sobreviver, sem falar na não estabilidade e a perda de direitos dos trabalhadores nas relações trabalhistas são as marcas desta perversão, sem falar naqueles que vivem com uma renda per capita familiar bem inferior a este montante.

Semelhante as chibatadas do passado é ver nossos familiares passando fome, frio ou doente sem um atendimento digno de um ser humano, sem roupas ou calçados, sem uma educação de qualidade, sem até mesmo uma cama para deitar uma uma casa para se abrigar, tudo com o aval do Estado, que através de sua mínima atuação não beneficia a maioria da população com políticas públicas eficazes para combater o problema em sua raiz, mas apenas coloca panos quantes nas feridas que o capitalismo causa na sociedade.

Expropriação, Estatização e redistribuição de terras e riquezas é o caminho.

O sistema atual, no cúmulo de sua perversidade cria a cada geração mais e mais "sem-sem" ou "quase-sem", categoria inferior aos ja humilhados sem teto e sem terra.

Ora, para abrir lugar para o privado, o público é sucateado, como existiriam os especularores imobiliários se não houvesse déficit de moradias, se não houvessem escolas privadas a qualidade das públicas seria muito maior, visto que todos estudariam sob o mesmo teto, até os filhos dos governantes, assim também aconteceria com a saúde, segurança, etc... e se todos contribuissem na produção e os benefícios fossem divididos?

Depois de mais de 500 anos de exploração, continuamos escravos do nosso próprio espaço de vivência, enquanto perdemos a nossa soberania a cada dia através das privatizações, o aval dos governos para que o seu próprio povo seja escravizado e os lucros enviados para fora.

Precisamos de uma abolição da escravatura de fato, para isto é preciso um governo socializante de fato, não de falácia como o PT, mas que realmente trabalhe em favor de toda a sociedade e não apenas para aqueles que os elegem através de investimentos finenceiros (empresários).

Ora, para isso os movimentos sociais são importantíssimos, apenas choramingar não resolve os oproblemas, faltam ações.

Tudo isso parece utópico, até que o caos se instale e a cobra (capitalismo) morda o seu rabo, como ja está acontecendo.

Desde a colonização do Brasil, a distribuição e o acesso às terras ocorreram de maneira desigual. Grande parte dos latifúndios do país se originou das sesmarias, lotes de terras doados pelo rei de Portugal a pessoas ligadas à Corte, para serem explorados economicamente. O sistema de doação de sesmarias durou até 1820. Nas duas décadas seguintes, as terras passaram a ser ocupadas livremente , fazendo com que o número de estabelecimentos rurais de menores extensões aumentasse.Em 1850, no entanto, foi implantada a Lei das Terras, que restringia o acesso às terras públicas apenas pela compra. Somente quem tinha dinheiro para comprar tais terras era a elite do país, que já era dona de latifúndios. Com isso, a maioria da população ficava novamente sem condições de possuir terras.A "abolição da escravatura" ocorreu em 1888, coloco entre aspas já que hoje vivemos o período da escravatura moderna.

Perceber os sistemas escravizantes que nos cercam é o primeiro passo em direção a um futuro mais justo, falta ainda muita consciência da sociedade escrava em engajar na luta de classes.

Quando a terra era livre o trabalho era escravo, quando o trabalho ficou livre o espaço e a produção viraram escravos. ATÉ QUANDO?

Luciano Costa

2012-04-11T20:27:00.002-03:00

A páscoa e a educação

2012-04-08T10:50:00.001-03:00

Vários colegas formados e bem preparados desistem da profissão de professor. A grande maioria deles fica frustrada já que não vêem por parte do alunado e de outros setores da comunidade escolar o seu trabalho reconhecido, muitas vezes são sufocados pela "burrocracia" onde o ensino e a aprendizagem fica em 3º ou 4º planos e as papeladas desnecessárias em 1º em uma situação em que alguns serviços sem utilidade sufocam o que realmente é necessário.

Para uma pessoa se firmar como educador e poder desenvolver aquilo que sempre sonhou e que possui vocação é necessário não se preocupar demais com coisas inúteis, não jogar pérolas aos porcos e se concentrar para fazer coisas boas para aqueles que realmente as buscam e reconhecem o valor da educação para a vida em sociedade.

Jesus não agradou a todos, nem todos reconheceram a sua bela mensagem de amor, os líderes da religião da época confundiram a simplicidade da mensagem de boas-novas com o poderio político e não percebiam que o Rei não tinha nenhuma intenção em dominar este mundo mas sim de ensinar o amor que segundo Ele é o maior dos mandamentos, para o homem que busca apenas poder, cargos, dinheiro e status isso é algo irreconhecível e qualquer atitude de amor é mal interpretada.

Você deve estar se perguntando o que isso tem a ver com a educação escolar na atualidade. Jesus apesar de ser puro e estar repleto de boas intenções acabou por ser cruscificado pelo povo insensível e sedento por poder terreno. Um professor cheio de amor e que busca ensinar e educar certamente será cruscificado, tanto pela comunidade escolar como pela sociedade já que ser justo não é o ideal para a sociedade moderna, o que importa, realmente, são os resultados. O professor será cobrado constantemente em exercer o poder do mundo, com grande aparência, muitas vezes deverá até fazer milagres inventando resultados e aprovando alunos que não obtiveram sua aprovação com seus méritos, não dará suas aulas pois terá que preencher milhares de formulários e será sempre o vilão e o responsável pelo não aprendizado daqueles que não estão nem um pouco preocupados com escola e com educação, e se chamar a atenção e punir um sujeito que não quer saber de nada e o desrespeita é porque não possui domínio de turma. Resumindo, o professor está sempre errado até mesmo quando está certo.

Jesus não conseguiu agradar a todos e a sua mensagem de amor não foi imposta, a recebe quem deseja, nunca o livre arbítrio humano foi desrespeitado. Para que sejamos bons educadores devemos fazer a nossa parte e ajudar a quem realmente busca ajuda, os sãos não precisam de remédio, quem precisa são os doentes, é impossível forçar alguém a se interessar por algo, é impossível mudar paradigmas dos sãos que sabem tudo e não estão abertos para aprender novas coisas.

Se uma alma para Deus vale mais que o mundo inteiro, eu digo que um aluno que se interessa em uma sala de 40 vale mais do que os outros 39, esse é digno do meu trabalho, os demais podem até me cruscificar, a escola pode me cruscificar, a família pode me cruscificar, todos podem me cruscificar que eu trabalharei e me esforçarei para tornar melhor aquele que realmente precisa de remédio. O educador que não pensa desta forma corre um grande risco de ficar frustrado com a profissão e de desistir, a educação tem perdido grandes profissionais devido a isso, uma grande pena.

Como educadores, o túmulo que nos colocam não nos segura e o desejo ardente de ensinar coisas boas, além do amor que liberta nos faz ressuscitar dia após dia.

Luciano Costa

Pra ser feliz - Daniel

2012-03-25T21:51:00.001-03:00

Ainda existem belas letras de música sertaneja em meio a tanta besteira:

____________________________________________

As vezes é mais fácil reclamar da sorte
Do que na diversidade
Ser mais forte
Querer subir, sem batalhar
Pedir carinho, sem se dar
Sem olhar do lado
Já imaginou de onde vem
A luz de um cego
Já cogitou descer
De cima do seu ego
Tem tanta gente por aí
Na exclusão, e ainda sorri
Tenho me perguntado

Pra ser feliz
Do que o ser humano nescessita
O que é que faz a vida ser bonita
Ahh resposta, onde é que está escrita

Pra ser feliz
O quanto de dinheiro eu preciso
Como é que se conquista o paraíso
Quanto custa?
Pro verdadeiro sorriso
Brotar do coração

Talvez a chave seja a simplicidade
Talvez prestar mais atenção na realidade
Porque não ver como lição
O exemplo de superação
De tantas pessoas

O tudo as vezes se confunde com o nada
No sobe e desce da misteriosa escada
E não tem como calcular
Não é possivel planejar
Não é estratégico

Homenagem a Chico Anysio - Tribuna de Minas

2012-03-24T10:10:00.002-03:00

2012-03-24T10:06:00.001-03:00

A história da cartografia

2012-03-24T09:54:00.001-03:00

A primavera árabe

2012-03-06T14:46:00.000-03:00

O video produzido pelo canal Cultura, apresenta comentários de vários analistas a cerca das transformações políticas na atualidade no norte da África e Oriente Médio.

Reportagem do g1 sobre as fronteiras brasileiras

2012-02-28T14:32:00.000-03:00

Fronteiras do Brasil são passagens fáceis para criminosos de dez países Nesta segunda-feira (30), começa com a primeira reportagem de uma série sobre as fronteiras brasileiras. Nove anos atrás, em um trabalho semelhante a este, mostramos como essas áreas eram vulneráveis ao contrabando, às armas e às drogas. E como essa fragilidade se ligava diretamente à violência e à insegurança pública. A série que você vai acompanhar nesta semana é resultado de uma viagem de 45 dias dos repórteres César Tralli, Robinson Cerântula e Fernando Ferro. O que eles encontraram é ainda mais preocupante. Dois carros zero quilômetro e um disfarce quase perfeito: dentro das carrocerias. São máquinas fotográficas, lentes, baterias, equipamentos eletrônicos. É um carro zerinho adaptado para o transporte de muamba. A equipe flagrou também R$ 1 milhão em cigarro paraguaio, contrabandeado de carreta. E até madeira recheada com 900 quilos de cocaína boliviana. Apreensões todas feitas em estradas, bem depois que contrabandistas e traficantes já tinham passado os carregamentos pelas fronteiras brasileiras. “A estrutura que eles têm é muito grande, então, eles têm batedores, olheiros, sistema de comunicação. E eles usam todas as formas para passar”, explicou o delegado Chang Fan, da Polícia Federal do MS. E não é nem um pouco difícil entrar no Brasil. O posto da Receita Federal separa o Paraguai de Mundo Novo, no Mato Grosso do Sul. Quem chega do Paraguai, obrigatoriamente, deveria passar pela fiscalização. Mas existe um atalho, um jeitinho fácil de fugir do controle da Receita Federal. Às 9h40 a equipe de reportagem começou a percorrer esse trajeto por uma estradinha de terra que fica a 200 metros do posto de fiscalização. Só levou 20 minutos para que o atalho fosse percorrido. É só dar uma volta no posto. Em apenas 15 quilômetros, são cinco passagens clandestinas, as chamadas cabriteiras. Para piorar, o inspetor-chefe de Mundo Novo disse que, em março, perdeu o reforço de oito funcionários por corte de despesas. “Não há condições de fiscalizar todos os veículos. Então, é uma conta simples: mais servidores, fiscalização mais efetiva”, destacou. Da fronteira com o Paraguai para a passagem com a Bolívia. Corumbá é uma das mais perigosas portas de entrada de cocaína e muamba. O posto da Receita Federal brasileira está bem na divisa, mas é muito fácil sair da Bolívia e entrar no Brasil sem passar pela fiscalização. A equipe de reportagem parou em um mercadinho de Porto Quijarro, na Bolívia, e comprou três quilos de açúcar. Dobrando uma esquina, fica o atalho para o Brasil. É uma trilha no mato. E acredite: área do Exército brasileiro. Uma passagem bem curtinha, que não deu 200 metros. Exatamente a 50 metros da fiscalização. Se fossem três quilos de cocaína, já teriam ingressado em território brasileiro. É uma aglomeração de sacoleiros e do atalho sai de tudo, dia e noite. O fiscal da Receita no local diz que não pode fazer nada: “Não, aqui eu não posso sair, porque é abandono de posto”, contou. São apenas 27 postos de fiscalização da Receita Federal para quase 17 mil quilômetros de fronteira que separam 11 estados brasileiros de 10 países. E de um extremo ao outro por onde a equipe passou, em 45 dias de viagem, uma situação se repetiu: salas vazias, sem ninguém. Mesmo uma sala de vigilância, o prédio estava completamente vazio. Foi o posto de Barra do Quaraí, que separa o Rio grande do Sul do Uruguai. O segurança só cuida das instalações. De repente, aparece Alfredo Siqueira, fiscal da Receita na região faz dez anos. “Sempre foi precária assim a fiscalização”, disse. Essa região do Rio Grande Sul é rota de contrabando de agrotóxicos chineses. Do outro lado, o gerente garante entrega em qualquer lugar do país. “Se comprar 100, 200 quilos, vai passando, de 30 quilos, de 40 quilos, dependendo de como está o controle. Isso não é nenhum problema”. “O perigo é o crime ambiental, o perigo à saúde pública. Não tem nenhuma autorização da Anvisa, nem nada, nem menos do Ministério da Agricultura”, declarou o fiscal da Receita Federal Udilberto Lobo. O preço da fronteira aberta entre Tabatinga e a vizinha Letícia, na Colômbia, é muitas vezes pago com a própria vida. Um pedaço da Amazônia manchado pela violência dos cartéis de cocaína. Execuções a tiros, crimes sob encomenda. A maior parte dos assassinatos em Tabatinga é cometida por matadores de aluguel, que raramente são presos pela facilidade que eles têm de fugir para a Colômbia. A polícia deles, pelo menos, marca presença na avenida que liga as cidades. Do nosso lado, um posto da PM, desativado faz mais de dez anos. “O crime foi exatamente aqui, nesse local. O rapaz tomou três tiros e morreu na hora. O assassino saiu correndo e fugiu. Foi embora para Colômbia”, lembrou um policial. O pistoleiro a serviço do tráfico foi identificado e perseguido. O policial estava a apenas três metros do assassino, e não pôde prendê-lo, porque o colombiano já estava pisando na Colômbia. “Fica uma sensação muito ruim. Tem que fazer cumprir a lei, e você não pode fazer isso. Uma sensação de impotência”, contou ele. A Polícia Federal informou que a fiscalização em Tabatinga nem sempre é feita na fronteira, mas no aeroporto e no porto fluvial da cidade. E que faz operações para prender quem foge da fiscalização pelas estradas vicinais. O Exército declarou que irá reforçar o patrulhamento para impedir a passagem de pessoas pela trilha em Corumbá. A Receita Federal afirmou que administra os escassos recursos para atender à demanda que não para de crescer no controle das fronteiras. Nesta segunda, em Porto Velho, secretários de Segurança da Região Norte se reuniram com integrantes das Forças Armadas para propor melhorias no controle das fronteiras da região.

Perigo invisível

2012-02-26T08:55:00.002-03:00

Um incômodo vizinho se instalou em Simão Pereira, Km 822 da BR-040. Poderia ser recebido de braços abertos se não fosse por um simples detalhe: é uma usina de reciclagem de lixo, incluindo os perigosos resíduos hospitalares para serem processados, incinerados e expelidos na atmosfera de uma região tranquila e com excelente qualidade de vida. Para piorar, a usina se instalou sem cumprir os trâmites legais, como as licenças prévias (LP) e de instalação (LI), requisitos que antecedem a licença de operação (LO) que foi concedida pelo COPAM - Conselho Estadual de Política Ambiental. Não fossem as ações impetradas pela Câmara Municipal de Simão Pereira e um abaixo-assinado que já obteve quase duas mil assinaturas - num universo de 2.500 habitantes - de cidadãos revoltados com o descaso e a negligência das autoridades ambientais, a Justiça não teria embargado a usina através de uma liminar, cassando, temporariamente, o início de suas atividades. Decisões na esfera judicial não são para ser questionadas. São para ser cumpridas. Mas o que precisa ser exaustivamente divulgado e analisado são os males, diretos e indiretos, visíveis e invisíveis que estarão presentes no dia a dia da região: Simão Pereira, Belmiro Braga, Matias Barbosa, Levy Gasparian e até Juiz de Fora, dependendo da força e da direção dos ventos que passarem pelas chaminés da usina, com capacidade para processar e incinerar 30 toneladas/hora de resíduos de indústrias moveleiras, petroquímicas, metais pesados - como o chumbo - fertilizantes e hospitalares, estes últimos merecedores de cuidados mais que especiais. Sem falar que a contrapartida em número de empregos é mínima: 50 postos de trabalho diretos, segundo depoimento do representante da Ecofire, Jorge Bolivar Rezende, publicado na reportagem veiculada na Tribuna, mas questionado por outras fontes que garantem não chegar a dez. Tudo isso para reciclar o lixo de municípios de outros estados, como o vizinho Rio de Janeiro. Fica aqui um alerta: todos, seja a população de Simão Pereira, sejam seus vizinhos, como Juiz de Fora, serão afetados negativamente com o funcionamento dessa usina. Mesmo dispondo de filtros e processos preventivos e corretivos de análise do ar, o perigo invisível estará entrando pelos pulmões de todos os seres vivos, poluindo inclusive o clima e a água: bens imateriais que a humanidade precisa urgentemente preservar para a sua sobrevivência e a do planeta. Fonte: http://www.tribunademinas.com.br/opini-o/artigo-do-dia/perigo-invisivel-1.1046999

Mapa digital sobre os biomas brasileiros

2012-02-25T14:30:00.000-02:00

Prof. Manoel

Fases do sistema capitalista

2012-02-24T13:49:00.000-02:00

Primeira Fase: Capitalismo Comercial ou Pré-Capitalismo Este período estende-se do século XVI ao XVIII.

Inicia-se com as Grandes Navegações e Expansões Marítimas Européias, fase em que a burguesia mercante começa a buscar riquezas em outras terras fora da Europa. Os comerciantes e a nobreza estavam a procura de ouro, prata, especiarias e matérias-primas não encontradas em solo europeu. Estes comerciantes, financiados por reis e nobres, ao chegarem à América, por exemplo, vão começar um ciclo de exploração, cujo objetivo principal era o enriquecimento e o acúmulo de capital. Neste contexto, podemos identificar as seguintes características capitalistas : busca do lucros, uso de mão-de-obra assalariada, moeda substituindo o sistema de trocas, relações bancárias, fortalecimento do poder da burguesia e desigualdades sociais.

Segunda Fase: Capitalismo Industrial

No século XVIII, a Europa passa por uma mudança significativa no que se refere ao sistema de produção. A Revolução Industrial, iniciada na Inglaterra, fortalece o sistema capitalista e solidifica suas raízes na Europa e em outras regiões do mundo. A Revolução Industrial modificou o sistema de produção, pois colocou a máquina para fazer o trabalho que antes era realizado pelos artesãos. O dono da fábrica conseguiu, desta forma, aumentar sua margem de lucro, pois a produção acontecia com mais rapidez. Se por um lado esta mudança trouxe benefícios ( queda no preço das mercadorias), por outro a população perdeu muito. O desemprego, baixos salários, péssimas condições de trabalho, poluição do ar e rios e acidentes nas máquinas foram problemas enfrentados pelos trabalhadores deste período. O lucro ficava com o empresário que pagava um salário baixo pela mão-de-obra dos operários. As indústrias, utilizando máquinas à vapor, espalharam-se rapidamente pelos quatro cantos da Europa. O capitalismo ganhava um novo formato. Muitos países europeus, no século XIX, começaram a incluir a Ásia e a África dentro deste sistema. Estes dois continentes foram explorados pelos europeus, dentro de um contexto conhecido como neocolonialismo. As populações destes continentes, foram dominadas a força e tiveram suas matérias-primas e riquezas exploradas pelos europeus. Eram também forçados a trabalharem em jazidas de minérios e a consumirem os produtos industrializados das fábricas européias.

Terceira Fase: Capitalismo Monopolista-Financeiro

Iniciada no século XX, esta fase vai ter no sistema bancário, nas grandes corporações financeiras e no mercado globalizado as molas mestras de desenvolvimento. Podemos dizer que este período está em pleno funcionamento até os dias de hoje. Grande parte dos lucros e do capital em circulação no mundo passa pelo sistema financeiro. A globalização permitiu as grandes corporações produzirem seus produtos em diversas partes do mundo, buscando a redução de custos. Estas empresas, dentro de uma economia de mercado, vendem estes produtos para vários países, mantendo um comércio ativo de grandes proporções. Os sistemas informatizados possibilitam a circulação e transferência de valores em tempo quase real. Apesar das indústrias e do comercio continuarem a lucrar muito dentro deste sistema, podemos dizer que os sistemas bancário e financeiro são aqueles que mais lucram e acumulam capitais dentro deste contexto econômico atual.

Entenda a onda de frio que assola a Europa e os EUA

2012-02-22T14:13:00.002-02:00

Onda de frio assola Europa e EUA

As baixas temperaturas registradas na Europa já causaram a morte de aproximadamente 150 pessoas. As vítimas são principalmente desabrigados que buscam abrigo em edifícios que não possuem sistema de aquecimento. As autoridades pediram que a população faça o possível para ajudar quem precise, afim de evitar que o número de óbitos aumente.

Na Ucrânia, quase 950 pessoas foram hospitalizadas com hipotermia ou por congelamento. As autoridades montaram cerca de 2 mil abrigos aquecidos, mas temem não ser o suficiente diante das temperaturas rigorosas dos últimos dias. A situação é preocupante principalmente no leste europeu. Na Sérvia e na Bósnia vários vilarejos ficaram isolados em função das nevascas que atingiram esses países, e a população teve de ser retirada com a ajuda de helicópteros.

O uso desse meio de transporte também foi feito para levar medicamentos e alimentos a várias cidades da Turquia, que não via uma onda de frio como a atual há cerca de 30 anos. Nesse país, diversas regiões chegaram a registrar nos termômetros, temperaturas em torno de 30 graus negativos. Em muitas cidades, como Istambul por exemplo, a espessura da camada de neve atinge 50 cm. Nos EUA a situação não é muito diferente. No Noroeste do país, as baixas temperaturas e as nevascas já causaram a morte de 3 pessoas e aproximadamente 275 mil estão sem energia.

Por causa do mau tempo o número de acidentes nas estradas aumentou bruscamente e o aerporto internacional Seattle-Tacoma foi fechado. Mas o que está acontecendo com o clima? Segundo alguns climatologistas, a onda que frio que assola os países no hemisfério Norte pode ser uma conseqüência do Aquecimento Global. Desde de 2000, a Europa tem vivenciado a ocorrência de invernos cada vez mais rigorosos. De acordo com o pesquisador Vladimir Petoukhov, do Instituto Potsdam, na Alemanha, em 2010 o frio que assolou a Europa pode ter sido consequência de jatos de ar frio que vieram do Ártico, e tiveram a passagem facilitada pelo derretimento do gelo na superfície do Mar de Barents, no norte da Europa.

O encolhimento da camada de gelo que normalmente cobre os mares do Ártico (por causa do aquecimento global) causariam um aquecimento regional no ar sobre o Mar de Barents. Isso gerou uma série de anomalias atmosféricas, que facilitaram o deslocamento das correntes de ar gelado do Pólo Norte para a Europa. Essas anomalias podem triplicar a chance de invernos com temperaturas extremamente baixas na Europa e no norte da Ásia?, diz Petoukhov. A figura a seguir mostra a superfície gelada do Pólo Norte, em lilás.

Os jatos de ar frio (em azul) seguem com maior força para a Europa graças a uma anomalia atmosférica sobre o Mar de Barents, a área marcada em vermelho com a letra H (hot). A imagem retrata o ocorrido em 2010 e que o que muitos pesquisadores acreditam que também está acontecendo novamente agora em 2012.

2012-02-20T13:46:00.000-02:00

O que é educação?

2012-02-20T11:47:00.001-02:00

Na primeira semana de aula deste ano resolvi fazer uma reflexão com os alunos sobre a importância da educação em nossa sociedade.

É através do processo educativo que aprendemos valores importantes para viver em sociedade, também aprendemos várias normas de conduta sem as quais a sociedade se tornaria um caos.

A educação se faz sobre três pilares, o primeiro deles e mais importante é a família, onde a pessoa aprende valores fundamentais, desde criança o ser é formado a fim de que se torne um cidadão de bem, sendo preparado para a vida nesse mundo.

O segundo pilar é a vida em sociedade, em todos os momentos da vida a pessoa se relaciona com pessoas que vão trazer costumes e valores para a vida.

O terceiro pilar, muito valorizado na sociedade moderna é a escola, a que chamamos de educação escolar, onde o educando aprende bons valores para a vida em sociedade através dos chamados "conteúdos escolares", popularmente chamados de "matérias", cada uma com sua importância.

Os três pilares em conjunto serão responsáveis pela educação e pela preparação para o mundo e para o mundo e para a vida em sociedade. Eles são indissociáveis e devem trabalçhar em conjunto visto que nenhum deles é capaz de realizar todo o processo educativo sozinho.

O que tem acontecido na atualidade é que algum dos pilares está sempre rompido, na maioria das vezes fica à cargo da escola cumprir todo o processo educativo e o educando fica com uma formação incompleta já que falta os ensinamentos da "escola da vida". Outras vezes a escola e não cumpre seu papel já que em muitos casos ela está sucateada e não recebe o investimento e o valor necessário pelo poder público e em alguns casos pelo próprio "educador". A sociedade, outro pilar importante tem ensinado em 90% dos casos apenas lixo e coisas fúteis, basta ligar a TV que tem um grande poder de persuasão na atualidade.

Os pais estão pouco presentes e não tem acompanhado a escola que não possui todos os instrumentos para uma educação plena. Existe uma grande carga muito grande, principalmente sobre os educadores (professores), até mesmo das direções escolares que não cumprem plenamente o seu papel já que a escola é como uma engrenagem, se um elo se rompe todo um trabalho é comprometido.

A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação), sabiamente fala sobre estes três pilares da educação citados acima, porém, assim como todas as belíssimas leis do Brasil, não existem instrumentos para se cumprir, os pais e a sociedade nunca são responsabilizados, a escola sempre é culpada e punida, no dia-a-dia, as 800h anuais que o aluno passa na escola são corrompidas em 10 min. diante de uma TV sem restrição dos pais e da justiça para alguns programas "(DES)educadores".

Educação também se faz com amizade e com comprometimento, onde todas as partes envolvidas trabalham pela excelência.

O alunado muitas vezes culpa a família e a sociedade pelo seu fracasso mas não cumpre o seu papel, vocês não são máquinas programadas para seguir um caminho traçado pelas condições sociais, não sejamos deterministas, somos senhores da nossa própria história. Se fizermos alguma coisa, tomarmos uma atitude, alguma coisa vai acontecer, não sabemos se o resultado será bom ou ruim, porém, existe uma possibilidade, se não fizermos nada, nada irá acontecer, tudo permanecerá como está, atitude é fundamental e a educação é capaz de mudar o rumo de uma vida e eu sou testemunha do que escrevo.

Pense nisso, a escola é formada por gente, ela só existe, de fato, quando cumpre o seu papel social, e ela só cumpre este papel com a ação de todos os envolvidos cumprindo as suas responsabilidades.

Luciano Costa

Assumindo responsabilidades em uma sociedade doente

2012-02-12T09:06:00.000-02:00

Uma frase que escutamos constantemente é "mudarei quando..." as reticências podem ser trocadas por diversas declarações tais como "respeitarei quando for respeitado", "me dedicarei a minha companheira quando ela mudar de comportamento", "tratarei as crianças com respeito quando elas se comportarem melhor".

Ora, na verdade as pessoas não desejam assumir responsabilidades e começar uma mudança. Quando entramos em uma academia por exemplo, alongamos e fazemos nascer os músculos. Os músculos emocionais são como eles e se alongam e ficam mais fortes quanto mais os exercitamos.

Todo começo é difícil, porém, o primeiro passo é não nos curvarmos ao sistema existente na sociedade doente e começarmos por nós o respeito e a consideração por alguém que não gostamos ou não o achamos digno de respeito.

Na vida temos duas obrigações, morrer e fazer escolhas, muitas pessoas não querem alinhar as ações com as boas intenções, o que deixa a pessoa em uma mesma posição, paralítica em um mundo em movimento.

Existem também aqueles que desejam que as coisas mudem sem se moverem, algo insano e impossível, afinal, o mundo somos nós e ele é como o enxergamos, desta forma, o mundo não é igual para todos. A declaração correta não seria!"mudarei quando...", mas uma pergunta, "mudarei quando?". Hoje vivemos em uma sociedade muito mais doente com problemas de caráter do que de neuroses, o que costumamos chamar de "doenças de responsabilidade".

Os neuróticos assumem responsabilidades demais e acreditam que tudo é culpa deles já as pessoas com problemas de caráter, por outro lado, assumem muito pouco as responsabilidades por seus atos acham, portanto, que tudo o que sai errado em suas vidas é por culpa de outras pessoas. "Meu filho tem problemas na escola por causa dos maus professores", "Bebo porque meu pai bebia". Ainda existem os que ficam no meio, ou seja,às vezes assumem responsabilidades demais às vezes de menos, sendo tanto neuróticos como com problemas de caráter.

Hoje podemos perceber claramente que vivemos em uma sociedade com problemas de caráter, ninguém mais quer assumir responsabilidades por coisa alguma.

O grande problema é o excesso de determinismo existente em algumas vertentes teóricas que são tidas como únicas por muitos profissionais que estudam a sociedade e seu comportamento.

Muitos tomam como verdade absoluta e única algumas idéias como as de Freud por exemplo, é claro que não podemos descartar a sua imensa contribuição no campo da psiquiatria, mas também não podemos negar que ele plantou as sementes do determinismo que tem dado à nossa sociedade todas as desculpas para os maus comportamentos, evitando assim assumir responsabilidade por seus atos.

Na psicologia, a grosso modo, determinismo significa que para cada evento, físico ou mental ha uma causa. Seguir uma receita de bolo é a causa que produzirá o efeito do bolo.

O determinismo afirma que cada evento tem uma causa acredita, de um modo geral isso pode ser verdade para todo evento físico, o grande problema ao meu ver é aplicar este mesmo princípio à vontade humana e é o que foi feito por esta linha de pensamento. Com isso, afirma-se que os seres humanos essencialmente não fazem escolhas, e que o livre-arbítrio é uma ilusão, assim, nossas opções e ações segundo estas teorias são determinadas por forças inconscientes das quais nunca nos damos conta completamente.

Freud afirmou que se conhecermos a ascendência genética e o ambiente de uma pessoa poderemos predizer o seu comportamento e até mesmo as escolhas individuais que fará. Estas teorias dinamitaram o conceito de livre-arbítrio.

Assim, o determinismo genético permite culpar meu avô ou meu pai pelo alcoolismo ou tabagismo, o determinismo psíquico permite culpar meus pais pela infância ruim e más escolhas enquanto adulto, o determinismo ambiental permite culpar meu chefe pelas péssimas condições de trabalho e qualidade da vida profissional e ainda explica porque me comporto mal no trabalho. Tenho toneladas de novas desculpas para meu mal comportamento. Tudo que eu faço é culpa de alguém. Isso não é ótimo?

O certo é que apesar de o ambiente e a genética terem grande influência sobre nós, ainda sim somos livres para fazer nossas próprias escolhas. Dois gêmeos idênticos por exemplo, apesar de nascerem dos mesmos pais e no mesmo ambiente podem ser muito diferentes. O estímulo sempre vem a nós, mas como seres humanos temos a capacidade de fazer as nossas escolhas.

Todos temos que fazer escolhas a respeito de nossos comportamentos e aceitar a responsabilidade por estas escolhas. Que possamos aliar nossas intenções com as ações já que temos autonomia e vontades, que tudo seja feito com amor e responsabilidade a fim de cultivarmos uma sociedade melhor plantado a semente de um novo amanhã.

"Pensamentos tornam-se ações, ações tornam-se hábitos, hábitos tornam-se caráter, e nosso caráter torna-se nosso destino."

Luciano Costa

2012-02-11T17:51:00.004-02:00

A previsão do tempo

2012-02-04T18:11:00.000-02:00

Poder realizar previsões e entender todo o funcionamento ocorrido na atmosfera e todos os aspectos climáticos nos mais distintos lugares do planeta foi e é uma importante conquista da humanidade.

Atualmente temos acesso a informações acerca do comportamento atmosférico através da previsão do tempo. Em decorrência das facilidades da telecomunicação temos contato por meio da televisão, jornais, rádio, internet entre outros. Se temos essas previsões é devido a meteorologia, que corresponde a uma ciência que tem como objeto de estudo a atmosfera e seus respectivos fenômenos.

O profissional que realiza tal estudo é o meteorologista, que a partir das análises de dados como a temperatura diária, umidade, pressão e ventos conseguem realizar um cruzamento de dados desses elementos e fazer a previsão do tempo e assim fornece informações dos dias que vão chover, fazer sol e qualquer outra variação climática.

A coleta das informações ou dados são feitas nas inúmeras estações meteorológicas dispersas em distintos lugares do mundo, esses são lugares específicos para realização da previsão do tempo onde estão instalados os aparelhos como termômetro (mede as temperaturas), anemômetro (mede a velocidade do vento), pluviômetro (mede quantidade de chuvas), higrômetros (mede a variação da umidade relativa do ar) e barômetro.

Além das estações meteorológicas esses aparelhos são instalados também em navios, aviões e balões-sondas que registram todas as condições do tempo atmosférico nos continentes, oceanos e em grandes altitudes.

Para realização das previsões utilizam-se também satélites, esses enviam informações mais precisas uma vez que tem uma visão dos deslocamentos das massas de ar. A partir de todas as informações os meteorologistas concebem a previsão do tempo e fornecem para os meios de comunicação.

Aparentemente a previsão do tempo não tem muita importância, no entanto, esse trabalho é relevante para a sociedade em suas atividades econômicas ou mesmo no cotidiano das pessoas.

Na agricultura a previsão do tempo é utilizada para o planejamento do plantio e colheita de lavoura e também para prevenir contra a chegada de geadas, granizo e secas.

Em lugares que ocorrem fenômenos de maior magnitude como furacões, enchentes os serviços meteorológicos permite a retirada de pessoas e antecipar os possíveis contratempos. Outra finalidade desse tipo de serviço é de auxiliar o transporte aéreo e marítimo em suas respectivas trajetórias evitando acidentes.

A previsão do tempo é confiável para até 24 horas já que a atmosfera é muito dinâmica e as condições podem mudar rapidamente, até mesmo a previsão de 24 horas pode falhar, portanto, não existe uma previsão infalível. Com a tecnologia existente atualmente é raro isso acontecer.

Clima - Fatores e elementos e os climas do Brasil.

2012-02-04T13:37:00.000-02:00

O entendimento e a caracterização do clima de um lugar dependem do estudo do comportamento do tempo durante pelo menos 30 anos: das variações da temperatura e da umidade, do tipo de precipitação (chuvas, neve ou granizo), da sucessão das estações úmidas e secas, etc. Por essa razão, o clima é definido por Max Sorre como uma "sucessão habitual dos tipos de tempo num determinado local da superfície terrestre", enquanto o tempo é apenas o estado da atmosfera de um lugar, num determinado momento.

Elementos do clima
Os elementos do clima são os atributos básicos que servem para definir o tipo climático de uma determinada região como a temperatura, a umidade e a pressão atmosférica.

1) A umidade está relacionada à quantidade de vapor de água presente na atmosfera em determinado instante e pode ser expressa em valores absolutos ou relativos:

•A umidade absoluta do ar é a quantidade (em gramas) de vapor d'água.

•A umidade relativa do ar é obtida através da relação entre a umidade absoluta (a quantidade de vapor de água do ar) e o ponto de saturação (a quantidade máxima de vapor de água que o ar consegue reter), em determinado local e momento. Ela é expressa em porcentagem (%). Quando, na atmosfera, a umidade atinge o ponto de saturação, ela libera água que cai sobre o solo em forma de chuva ou outros tipos de precipitação.

2) A pressão atmosférica é a força provocada pelo peso do ar sobre uma superfície, cujo valor é expresso milibares (mb). Em regiões onde as temperaturas são mais baixas a pressão atmosférica é maior, pois as moléculas de ar estão mais concentradas. No entanto, em regiões mais elevadas, de menor temperatura, também há menor concentração de moléculas de ar (ar mais rarefeito) e, neste caso, menor será a pressão.

3) A temperatura, medida em graus Celsius (ºC), registra o calor da atmosfera de um lugar, cuja variação depende da sua localização e da circulação atmosférica.

Fatores do clima
Os fatores climáticos são os responsáveis pelas características ou modificações dos elementos do clima e devem ser analisados em conjunto: uma localidade, por exemplo, pode estar perto do mar e ser seca, ou pode estar próxima a linha do equador e ser fria.

Os principais fatores são a latitude, a altitude, a maritimidade (a distância de uma localidade em relação ao mar), as correntes marítimas e as massas de ar, além daqueles relacionados às atividades humanas.

As regiões de baixa latitude possuem temperaturas mais elevadas, pois recebem maior incidência de radiação solar. É o caso da zona tropical da Terra, situada entre os trópicos de Câncer e Capricórnio.

Nas áreas de baixa altitude, a atmosfera mais densa retém e conserva o calor por mais tempo. Nas áreas de altitude elevada, o ar mais rarefeito tem menor capacidade de conservar o calor proveniente da energia do Sol.

Além disso, ar é aquecido por irradiação. A radiação solar atinge a superfície, mas a parte mais baixa da atmosfera não absorve a sua energia, não a transforma em calor. As rochas, o solo, a água e a vegetação absorvem parte desta energia e refletem outra parte. Essa reflexão é chamada de irradiação. Apenas a energia irradiada é absorvida pela atmosfera mais próxima à superfície e, desta forma, transformada em calor.

O fator humano
A história da Terra registra grandes alterações climáticas, antes mesmo da presença humana. A condição para o desenvolvimento da vida nas terras emersas do planeta dependeu, inclusive, de modificações na composição química da atmosfera. Mas estas mudanças ocorreram em grandes espaços de tempo.

Atualmente as alterações climáticas e os problemas que elas projetam para o futuro são resultantes, principalmente, das atividades humanas. A poluição atmosférica tem aumentado em escala progressiva há mais de dois séculos, a partir da Revolução Industrial. A industrialização inaugurou o uso em grande escala dos combustíveis fósseis (carvão, petróleo e gás natural), principais responsáveis pelas mudanças climáticas que ameaçam o planeta na atualidade.

A sociedade de consumo baseada no aumento da produção e oferta de bens materiais, é outra conseqüência da "civilização industrial". No século 20, o automóvel representou a face mais visível dos valores desta sociedade, hoje é o principal responsável pela poluição atmosférica nas grandes cidades.

A dilapidação dos recursos naturais, o desmatamento, a deterioração dos rios, a construção de represas e muitas outras realizações humanas, exercem também influências negativas sobre o clima. Lidar com estas questões e propor soluções estão entre os desafios a ser enfrentados no século 21.

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Aprovação escolar sem mérito

2012-02-03T23:09:00.000-02:00

Por Içami Tiba

O que mais fere um professor digno é ter que aprovar um aluno que não mereça. Mas por que o professor tem que aprovar aluno não merecedor?

Porque o professor é pressionado pelos governos, donos da escola, diretoria/supervisor de ensino/coordenador de área, pais do aluno não merecedor, insultuoso excesso de trabalho, aviltante salário, falta de condições adequadas de atualização do processo ensino/aprendizagem, mercantilização do ensino, falta de respeito/reconhecimento e abuso dos alunos, destruição do sonho ao abraçar a carreira de professor, que maltratam sua alma pela destruição de sua auto-estima.

Professores do ensino público foram guilhotinados nas suas funções de ensino/aprendizagem quando se viram obrigados a aprovar todos os estudantes por uma lei que proibia a reprovação a não ser pelas faltas às aulas. Esta lei ficou conhecida como "aprovação automática". Aprender ou não deixou de ser significativo e o aluno era simplesmente aprovado. Os "beneficiados" por esta lei estão constatando pela sua vida prática o quanto foram prejudicados, pois o mercado de trabalho não emprega quem não tem competência, que é o que os alunos deixaram de adquirir ao não aprender o necessário para merecer um diploma. São formados até pelo ensino médio, mas são analfabetos funcionais.

Muitos donos de escola autodenominam-se como mantenedores. Pelo Houaiss, mantenedor é aquele que mantém, sustenta, defende, protege e vem da palavra espanhola mantener, que significa "manter, prover de alimento". Hoje, muitos mantenedores têm suas escolas como fontes de renda. Mensalidades pagas pelos alunos mantêm e 'alimentam' a escola. Uma escola privada que não gere renda torna-se financeiramente inviável e é fechada ou vendida. Os alunos como clientes de lojas "sempre têm razão". Basta reclamarem ou brigarem com um professor para ameaçarem procurar outra escola. O docente, num episódio como esse, pode ser advertido, punido ou até mesmo despedido pelo mantenedor. Esquecem-se os mantenedores escolares que os alunos geralmente estão pouco interessados em aprender e muito menos em estudar e querem ser aprovados. A maioria dos professores acaba sendo atropelada pelos interesses financeiros dos mantenedores. Os verdadeiros mantenedores são empresas, ONGs, instituições beneficentes que realmente sustentam escolas cujos alunos nada ou pouco pagam para estudar e aprender.

Quando surgem conflitos entre professores e alunos, a maioria dos diretores, supervisores e coordenadores de ensino acaba atendendo mais aos interesses dos alunos que ao currículo programático e os interesses pedagógicos. Eles temem pais querelantes que ameaçam denunciar e até processar a escola e seus funcionários para superproteger, mesmo que indevidamente, os seus filhinhos, verdadeiros príncipes herdeiros. As maiores vítimas das agressões nas escolas são os professores, o elo mais frágil da educação, quando deveria ser o mais forte, pois eles representam a escola na educação. 20% das agressões aos professores vêm diretamente dos pais.

Pais que vêm questionar por que o seu inocente filho está sendo perseguido por algum professor desalmado ou implorar para que o seu esforçado filho não repita de ano por causa de um único pontinho na nota. Esses pais estão financiando o despreparo e a má formação do seu filho quando assim o fazem. Professores são representantes sociais que os alunos têm que aprender a respeitar. Os filhos não podem cuspir no prato que comem e os alunos não podem maltratar os professores que os capacitam para a vida.

Quais foram os sonhos e as pretensões que alimentaram os professores quando jovens, para que eles resolvessem abraçar o magistério? Na sua etimologia, o Houaiss traz: lat. magisterìum,ìi 'dignidade, ofício de chefe; meio de curar, tratamento'. Mas a prática e os sistemas de educação no Brasil tiraram do docente a sua alma generosa, digna e necessária à formação dos futuros cidadãos, e colocaram no lugar a falta do reconhecimento, a impotência, a pobreza, a dificuldade e/ou impossibilidade de atualização na sua carreira e a desrealização do seu ofício, quando lhe tiraram a competência de avaliar se o aluno merece ou não ser aprovado.

Qual é a sua nota?

2012-02-03T00:30:00.000-02:00

Uma das coisas que precisam mudar no Brasil urgentemente é a questão da nota escolar ou acadêmica. Não estou dizendo que nada tem valor, mas a forma de avaliar deveria ser diferente.

Nas unidades escolares percebemos alunos fazendo um extremo esforço para "passar de ano" outros nem sequer fazem esforço já que no atual sistema público escolar quase nada se precisa fazer para ser aprovado. A média é baixa (50%) e o ensino na maioria dos casos é nivelado por baixo, desta forma, os melhores são prejudicados já que sabem que não precisam se esforçar tanto diante do sistema falho de avaliação.

Os índices alimentam o sistema. O governo vive de números e não de qualidade, daí o grande "avanço" educacional nas últimas décadas.

Os governos pressionam para reduzir a reprovação e praticamente obrigam os professores a inventar notas que não são reais já que nenhum aluno é aprovado sem a nota.

A solução para este problema é simples, basta fazer uma maior conexão entre o ensino fundamental e médio e o superior aproveitando as notas da educação básica para acesso às melhores universidades e nas seleções de emprego. Desta forma, a provação pode ser até automática (como querem que seja e muitas vezes é de forma camuflada), porém, a nota seria a real, sem maquiar o boletim. No futuro o próprio alunado colheria os frutos de uma vida escolar superficial.

O professor estaria com a consciência tranquila e sem invenções, o alunado conseguiria "passar de ano" e o governo acabaria com a repetência escolar e todos seriam felizes para sempre.

Mas não é bem assim, é preciso maquiar a realidade, é preciso fazer o mundo crer que temos melhorado quando a realidade é outra, enfim, é preciso viver de ilusão, é preciso haver aborrecimento para que os governos sejam felizes.

A questão da nota é tão séria que até mesmo no ensino superior temos este problema. Conheço inúmeros colegas que adoravam jogar poker na hora das aulas, não faziam nada, não sabiam nada, porém tiravam notas altíssimas e hoje colhem os frutos já que não conseguem emprego e muito menos serem aprovados em concursos públicos já que o conhecimento não é sólido.

O ensino precisa ter um sentido, hoje é a nota, o ideal seria o conhecimento, isso explica em parte o fracasso educacional brasileiro. Os índices governamentais não refletem a realidade.

Enquanto a educação for tratada como números e não como formação cidadã a apatia nas instituições de ensino continuará reinando.

É fácil criar números, o difícil é formar cidadãos.

Luciano Costa

Professores ou educadores?

2012-02-02T00:32:00.000-02:00

Segundo várias teóricos que escrevem sobre a educação e até mesmo na LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) a educação é um processo que ocorre em todos os momentos da vida da criança e do adolescente, seja na família, na escola, no trabalho e na vida social.

O que ocorre, no entanto, é que grande parte da sociedade insiste em jogar sobre os ombros dos profissionais da escola a missão de educar.

Concordo que a educação é um processo que ocorre em todos os momentos da vida social e que uma família estruturada e com valores é o princípio básico para a excelência educacional.

Porém, isto não acontece. Todas, ou 99% das abordagens que vejo, leio ou escuto sobre a educação insiste em colocar este fardo exclusivamente sobre os profissionais da educação que por seu lado não possuem instrumentos suficientes para de fato educar.

Ensinamos valores e conteúdos importantes para a vida do alunado, para que tenham de fato uma formação cidadã e que sejam preparados para a vida social, mas o que fazer quando a escola se depara com situações extremas como brigas e indisciplina do alunado?

Se a criança não respeita nem mesmo os seus familiares, quem dirá uma pessoa de fora.

Estes dias me deparei com uma cena que vem se tornando rotina nas escolas, um adolescente acertou um golpe no rosto de uma colega de classe e o que você acha que aconteceu?

A impunidade e falta de instrumentos para impor limites, o que é a meu ver uma forma de educar, falou mais alto e depois de ouvir alguns gritos da direção o aluno estava novamente dentro da sala de aula.

Eu logo questionei e disse que se fosse na minha época de estudante o adolescente seria expulso ou pegaria uma longa suspensão, porém, a direção me informou que o conselho tutelar não permite que isso seja feito e que algumas escolas que ainda agem desta forma tem enfrentado inúmeros processos por conta das punições.

Isso foi só um exemplo extremo dos vários que vivo no cotidiano. Agora fica a pergunta, a sociedade nos dá instrumentos para exercermos a função que insistem em colocar em nossos lombos? Será que a impunidade formará de fato cidadãos? Será que apenas estar na escola de corpo mas com a mente distante realmente é válido para os alunos?

Precisamos de leis diferenciadas e que atendam a involução de nossa sociedade, percebo que quanto mais superficial ela se torna, mais as rédeas da lei, da disciplina e dos deveres se afrouxa, o que deveria ser o contrário.

"Muitos questionam que mundo podemos deixar para nossos filhos, porém, temos que começar a nos preocupar com que filhos deixaremos para o nosso mundo."

Acorda Brasil!

Luciano Costa